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【教学战“疫”】之:《中国民俗文化》线上授课体会
来源 :白艳玲    作者:白艳玲    日期:2020-03-13     阅读次数:

 
《中国民俗文化》线上授课体会
文法学院白艳玲
 
本课为面向全校开设的个性化课程,1学分,16课时,1-8周上课。选课学生为59人。
本课疫情期间采取观看中国大学慕课资源与直播辅导、线上测试相结合的方式。现就第一周的授课过程与感受总结如下:
1.开课第一周面临的最艰巨任务是与学生建立联系。因本课面向全校开课,选课学生来自各个院系,十分分散;期间又经历了开学前的补退选,学生情况不断变化。尝试用了很多方法(由学院教学秘书转发二维码、找学生选课信息上留下的通信方式,与学生所在班级班委联系等)才最终在24号开学前与全部学生联系上。
2.220日在雨课堂进行了直播前的测试,向学生说明上课形式,并与学生最终敲定直播辅导与测试的时间。
3.布置了前期自学慕课任务后,开学第一周周四晚开始第一次雨课堂直播辅导与测试。总体过程顺利,网络顺畅,授课效果也可以,学生整体测试成绩也不错。因为是第一次在线授课,期间还是有些不一样的感受。
1)从课堂情况来说,感觉学生比平时课堂上活跃程度增强了。因为雨课堂学生端采取的是发弹幕的形式与教师互动,相较于课堂发言,学生更放得开,所以教师的每次发问,学生基本都会有回应,不必担心遇到沉默的课堂。这种情况在我开设的另一门课上表现更明显。而且不再是仅有少数活跃的学生在课堂发言,可能一些平时不爱发言的学生也愿意参与进来了,参与面扩大了,这是一个积极信号。   
2)从授课感受来说,因为前期布置了慕课学习,教师的辅导应该与平时上课方式有所不同,课堂讨论与提问答疑应该成为上课的主要形式,但经验不足,也担心学生没有好好观看慕课视频,我仍用了大量时间授课,时间过长实际没有必要,对学生来说也比较辛苦。因此,授课模式转变了,授课思路也应随之有所变化。
3)就我个人意见而言,在这次突发疫情的倒逼下,尝试了一下新的上课模式,目前感觉还不错。有一些课程的确可以尝试利用现有在线资源的混合授课模式,如果教师厘清合适的授课思路,确实可以实现课堂的翻转,增强学生学习的自觉性与主动性。就全校个性化课程而言,我个人认为在线授课是一个不错的模式,可以更有效的实现学习时间的自由化。
4)对于慕课资源的利用情况,我认为教师一定要严格选择慕课资源,宁缺毋滥,一个不适合的慕课资源,对课程而言,是巨大的浪费。远不如一个好的直播课堂。



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